PRIMERO A: TRAGEDIA GRIEGA

1. Lea el siguiente mito y escriba un diálogo humorístico entre un Narciso actual y una posible Eco. 

    Dibuje sus personajes.

2. Lea el mito de Antigona (http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/10/Alumno-Bachillerato-Lengua-y-Literatura1.pdf). Realice las siguientes actividades.

3. A partir del mito de Antígona y la Ninfa Eco y narciso, establece una comparación de hechos que manifiesten la tragedia de las mismas.

4. Si tendrías que interpretar esta obra, ¿qué personaje escogerías ser? ¿Por qué? Escribe la respuesta  en tu cuaderno.

DÉCIMO: NOVELA POLICIAL

ORDEN. .-  LEE EL TEXTO E IDENTIFICA  LA ESTRUCTURA DE LA NOVELA POLICIAL EN UN  MAPA CONCEPTUAL.    

"Anoche, a las doce y media próximamente, el Celador de Policía No.451, que hacía el servicio de esa zona, encontró, entre las calles Escobedo y García, a un individuo de apellido Ramírez casi en completo estado de postración. El desgraciado sangraba abundantemente por la nariz, e interrogado que fue por el señor Celador dijo haber sido víctima de una agresión de parte de unos individuos a quienes no conocía, sólo por haberles pedido un cigarrillo. El Celador invitó al agredido a que le acompañara a la Comisaría de turno con el objeto de que prestara las declaraciones necesarias para el esclarecimiento del hecho, a lo que Ramírez se negó rotundamente. Entonces, el primero, en cumplimiento de su deber, solicitó ayuda de uno de los choferes de la estación más cercana de autos y condujo al herido a la Policía, donde, a pesar de las atenciones del médico, doctor Ciro Benavides, falleció después de pocas horas.         

"Esta mañana, el señor Comisario de la 6a. ha practicado las diligencias convenientes; pero no ha logrado descubrirse nada acerca de los asesinos ni de la procedencia de Ramírez. Lo único que pudo saberse, por un dato accidental, es que el difunto era vicioso.          

"Procuraremos tener a nuestros lectores al corriente de cuanto se sepa a propósito de este misterioso hecho." No decía más la crónica roja del Diario de la Tarde.         

Yo no sé en qué estado de ánimo me encontraba entonces. Lo cierto es que reí a satisfacción. ¡Un hombre muerto a puntapiés! Era lo más gracioso, lo más hilarante de cuanto para mí podía suceder. Esperé hasta el otro día en que hojeé anhelosamente el Diario, pero acerca de mi hombre no había una línea. Al siguiente tampoco. Creo que después de diez días nadie se acordaba de lo ocurrido entre Escobedo y García.          

Pero a mí llegó a obsesionarme. Me perseguía por todas partes la frase hilarante: ¡Un hombre muerto a puntapiés! Y todas las letras danzaban ante mis ojos tan alegremente que resolví al fin reconstruir la escena callejera o penetrar, por lo menos, en el misterio de por qué se mataba a un ciudadano de manera tan ridícula.          

Caramba, yo hubiera querido hacer un estudio experimental; pero he visto en los libros que tales estudios tratan sólo de investigar el cómo de las cosas; y entre mi primera idea, que era ésta, de reconstrucción, y la que averigua las razones que movieron a unos individuos a atacar a otro a puntapiés, más original y beneficiosa para la especie humana me pareció la segunda. Bueno, el por qué de las cosas dicen que es algo inconveniente a la filosofía, y en verdad nunca supe que de filosófico iban a tener mis investigaciones, además de que todo lo que lleva humos de aquella palabra me anonada. Con todo, entre miedoso y desalentado, encendí mi pipa. -Esto es esencial, muy esencial.       

La primera cuestión que surge ante los que se enlodan en estos trabajitos es la del método. Esto lo saben al dedillo los estudiantes de la Universidad, los de los Normales, los de los Colegios y en general todos los que van para personas de provecho. Hay dos métodos: la deducción y la inducción (véase Aristóteles y Bacon).  

SEGUNDO: EL ROMANTICISMO EN HISPANOAMERICA

1. BUSCA EN INTERNET Y LEE UN FRAGMENTO DE UN TEXTO DE UNO DE LOS ESCRITORES (DOLORES VEINTIMILLA DE GALINDO, JOSÈ JOAQUÌN OLMEDO, NUMA POMPILIO LLONA, JULIO ZALDUMBIDE, JUAN LEÓN MERA Y JUAN MONTALVO)

     2. INVESTIGA LA BIOGRAFÍA DE LOS ESCRITORES DOLORES VEINTIMILLA DE    

      GALINDO, JOSÈ JOAQUÌN OLMEDO, NUMA POMPILIO LLONA, JULIO ZALDUMBIDE, 

       JUAN LEÓN MERA Y JUAN MONTALVO Y EN FICHAS COMO LA SIGUIENTE RESEÑA        LOS DATOS SOBRESALIENTES DE LA VIDA DE CADA UNO.

        NOMBRE DEL ESCRITOR: .....................................................................................

        LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: ...................................................................

        LUGAR Y FECHA DE MUERTE: ............................................................................

        OBRAS PRINCIPALES: ............................................................................................

        HECHOS QUE MARCARON LA VIDA: .................................................................

DÉCIMO DE BÁSICA: BUSCANDO INDICIOS

LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO E INDICA QUÉ TIPO DE RELATO POLICIAL ES. JUSTIFICA TU RESPUESTA.

Los cuatro sospechosos

—Le escribiré, señorita Marple —dijo don Henry mirándola con curiosidad—. ¿Sabe una cosa? Nunca llegaré a comprenderla. Siempre repara usted en algo que no esperaba. —Me temo que mi experiencia resulta insignificante — replicó la señorita Marple humildemente—. Apenas si salgo de St. Mary Mead. —¡Y no obstante ha resuelto usted lo que podríamos llamar un problema internacional! —dijo don Henry—. Porque lo ha resuelto. De eso estoy  completamente convencido.

Agatha Christie

COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO POLICIAL UN HOMBRE MUERTO A PUNTAPIES. 

TERCERO: UTOPIA

1. Lee el relato a continuación.
Génesis
Inmóvil, atenazado, insensible de cuello para abajo,
contempla horrorizado el intrincado laberinto,
donde infinidad de hembras humanas aparecen
atrapadas por finas hebras de seda transparente.

Sus cuerpos desnudos, paralizados por el aguijón
de los enormes artrópodos que cubren por
entero sus espaldas, tiemblan involuntariamente,
 violentados con crispación por aquellos lúbricos apéndices.

Penetrando sus vientres, convulsionan durante
eternos segundos, segregando una solución viscosa
y translúcida que se escurre por muslos y pantorrillas,
para precipitarse sobre lo que parecen
minúsculos embriones amontonados.

Las múltiples eclosiones provocan alaridos de pavor
en las improvisadas anfitrionas. Una marabunta
de diminutas criaturas hambrientas trepa con
avidez por los tobillos de las infortunadas féminas
ya inseminadas, hasta desaparecer entre las ingles,
devorando sus entrañas con pasmosa celeridad.

Visualizando aquel horror entre constantes pérdidas
de conciencia, se pregunta cuál podrá ser su
función en aquel nido, donde solo alcanza a ver
mujeres torturadas.

Atemorizado, inclina un instante su mirada,
comienza entonces a sentir aquel trémulo
abdomen como propio.

2.  Responde ahora las siguientes preguntas.

      a. ¿En cuál de las categorías estudiadas en este bloque clasificas a este texto? 

      b. ¿Qué visión del mundo y del futuro presenta este texto? ¿En qué fragmento o frase en      

          particular resumirías esa visión?

      c. ¿Te parece que es posible o imposible que esto suceda? ¿Por qué?

3. Anota tres alternativas optimistas para continuar este relato. 

SEGUNDO: ROMANTICISMO ENTRE LA ESCLAVITUD Y LIBERTAD

El Romanticismo 
El Romanticismo fue una revolución artística, política y social tan importante que todavía hoy subsisten muchos de sus principios: libertad, individualidad, democracia y nacionalismo.

1. Lee el poema Rima II de Gustavo Adolfo Bécquer.
    Rima II
Saeta que voladora                                   y rueda y pasa, y se ignora
cruza arrojada al azar,                              qué playa buscando va;
y que no sabe dónde                                luz que en cercos temblorosos
temblando se clavará;                              brilla próxima a expirar
hoja que del árbol seca                             y que no se sabe de ellos
arrebata el vendaval,                                cuál el último será;
sin que nadie acierte el surco                   eso soy yo que al acaso
donde al polvo volverá;                           cruzo el mundo sin pensar
gigante ola que el viento                          de dónde vengo ni adónde
riza y empuja en el mar                           mis pasos me llevarán.

2.  Menciona los elementos del poema que permiten identificarlo como una obra del romanticismo y explícalos a partir de lo que has aprendido acerca del período literario.

3.  Reflexiona: ¿Es posible que una persona viva el día, sin saber hacia dónde conduce su vida?

PRIMERO: TRAGEDIA Y COMEDIA CARACTERISTICAS

1. LEE EL FRAGMENTO DE LA OBRA COLCHA DE RETAZOS DE HUGO AVILÉS ESPINOZA.

      «(Entra desde su cuarto Rafael, trae un libro).

      Rafael: (Bromeando) No le dé tan duro que se nos va a venir abajo.

      Rosa: Ah, joven Rafael, me alegro que esté de buen genio porque le iba a pedir si me puede…

      Rafael: (Interrumpiéndola) Sí, lo de la renta, doña Rosita, no se preocupe que ahora mismo estoy                     yendo a preguntar si me ha llegado la encomienda para darle lo de este mes.

      Rosa: ¡Dios quiera que así sea! Vaya muchacho, vaya, ¿qué está esperando?

     Rafael: Doña Rosa, hágame un favor, ha de venir un amigo a buscar este libro que le ofrecí                              prestar, se lo entrega por favor. (Le da el libro y sale).

    (Rosa hojea el libro, luego vuelve a su quehacer. Entra Emérito, bien puesto y acicalado. Trae un 

     bulto).

     Emérito: Buenos días, casera.

     Rosa: Buenos días, Don Eme. Emérito: ¡Emérito, Emérito! «Don Eme» me suena a mala palabra.

     Rosa: ¡Ah, igual es el mismo que llega a fin de mes y todavía anda con dos pagos atrasados!

     Emérito: Chuta, caserita, no es que yo quiera quedarle mal.

2. REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

     a. Indica cuál es el contexto social en el que se desenvuelven los personajes que intervienen en 

        este relato. Explica los motivos por los cuales sacaste esta conclusión.

     b. Escribe los nombres de los personajes y las características de personalidad que se evidencian 

         en este texto.

3. CONTESTA
    ¿Qué rasgos de la comedia griega encuentras en las películas, las series de television y los chistes de nuestros tiempos? ¿Qué deduces de esto?.